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En este post, voy a hacer un pequeño comentario sobre un tema que me parece muy interesante para trabajar con los alumnos por un importancia y relevancia, que son los materiales constructivos tradicionales. A lo largo de la historia, han existido infinidad de estilos arquitectónicos en todas las partes del mundo, acorde a la funcionalidad y gustos de la época, siempre teniendo en cuenta esos dos aspectos principales. De hecho, todas las construcciones  en la historia de la arquitectura, tiene muy presente las necesidades y la utilidad, y todo eso lo proporcionan los materiales tradicionales. En el caso de Castilla y León, como en muchas partes de España, encontramos la piedra, que dependiendo de la geografía posee unas cualidades materiales u otras. También el ladrillo tradicional, el adobe o los encalados en la zona sur del país, y por supuesto la madera. Si hablamos de arquitectura civil, algunos materiales son más socorridos por su bajo coste económico, y otros sólo usados como refu

En esta escueta entrada, pretendo dar una pequeña pincelada sobre la posición de la mujer en el mundo de la restauración y la conservación de arte a lo largo de su historia hasta nuestros días.  El mundo del arte, como casi en todas las disciplinas históricas o que impliquen conocimientos, ha sido siempre cosa de hombres. En el caso del arte, siempre hubo artistas mujeres, bien distinto es que se les haya dado la oportunidad de mostrarse al mundo como tales. Las mujeres siempre han estado en la sombra de todas las profesiones que suponían un reconocimiento o dedicarse a ello en cuerpo  y alma. En la sombra o sencillamente fuera de mercado, desarrollando sus funciones de mujer: criar y cuidar. En la disciplina de la restauración de obras de arte, ocurre lo mismo. A grosso modo, el interés por el mantenimiento o arreglo de bienes preciados se remontan a los inicios de la humanidad, pero no es hasta la edad media cuando comienza a considerarse como un trabajo artesano, dando un pequeño sa

 Cuando nos planteamos cómo será el futuro...normalmente no nos gusta alejarnos mucho de nuestras décadas, pensamos en el 2100, o en el año 3000 como mucho. Nos gusta pensar en positivo, en que todas las desgracias que rodean al mundo actualmente habrán desaparecido: ya no habrá pobreza, el ecologismo habrá conquistado el planeta, el aire volverá a ser puro, la contaminación reducida a mínimos...claro, esto es lo que nos gusta pensar. Otra cosa es cuando le ponemos un ápice de realidad y esto se distorsiona. El ritmo frenético actual de la vida de los humanos en la tierra, deja mucho que desear si se pretende conseguir que la tierra mantenga un ecosistema decente, porque recuperarle es imposible. Cuando se plantean las agendas políticas 2030, con objetivos deseables y atractivos, también se empieza a contar con la herramienta de mayor importancia: la educación. Está visto que sin educación nada cambia, nada progresa. Lo que suele pasar, es que al ser humano no le gusta esperar, la impa

 En ésta sesión, se propone tratar de identificar algún conflicto que consideremos podría producirse dentro del aula, y describamos alguna medida adecuada, para tratar de desactivar y minimizar sus consecuencias. Yo planteo un problema que  creo que hoy en día sigue vigente entre los pre y los adolescentes, y es los cambios físicos que supone la llegada a la pubertad, y como aceptarlos de una manera sana y respetuosa. La llegada de la pubertad, tanto para chicos chicas y chiques, resulta compleja, de un año para otro se convierten en personas nuevas que atraviesa un sinfín de cambios físicos y psicológicos. Esto no solo lo padecen los jóvenes, sino también sus círculos amistosos y en especial los familiares de manera indirecta, quienes deben aprender a comprender la magnitud e importancia del cambio en los chavales, y prestando ayuda emocional siempre que lo necesiten ( y cuando no, pues un poco también). Tras tantas revisiones de los conocimientos y teorías a cerca de la pubertad, se

 En ésta actividad, se propone que reflexionemos sobre aquellos rasgos o competencias que creemos que debe tener un tutor en cuanto a las relaciones con los demás profesores, los alumnos y los padres. En el grupo 5 se han sugerido diferentes nominaciones a cerca del tutor ideal, o de algunas de sus cualidades más importantes: Evidentemente, a parte de cuidar su imagen y salud, un tutor debe tener, a mi juicio y al de mi grupo particular, (en el que se nos ha asignado al tutor  Felipe, y debemos atribuirle unos dones), los siguientes atributos: -Debe saber escuchar: creemos que la capacidad de escucha ( no es lo mismo oír que escuchar) de lo que el alumno le cuenta a su tutor, es crucial. No sólo le transmitirá pensamientos del día a día, de su trabajo en clase o la relación con sus compañeros, sino que también puede necesitar consejo y asesoría, ya que de ésta forma podrá organizarse o priorizar en sus tareas, o aprender a gestionar un conflicto personal o con terceros. -Debe tener hab

 En ésta sesión se nos propone tratar, identificar los valores y concretar si creemos que existe coherencia entre los mismos. En mi caso, he buscado el proyecto educativo de mi colegio en  Paredes de Nava, pero al no localizarlo, he optado por un colegio que es ya una institución educativa, con muchos años de antigüedad: el Colegio Marista San  José de León. Los Hermanos Maristas son la institución a cargo de estos colegios. Se trata de centros religiosos laicales, es decir, es religioso, con docentes religiosos, pero no son sacerdotes). Fue fundado en 1817 por San Marcelino Champagnat. La pedagogía Marista, siendo originariamente religiosa, ha ido adaptándose a los tiempos, pero que siempre ha tenido un carácter innovador a pesar de su antigüedad y su condición religiosa. Su proyecto educativo resulta de fácil acceso en internet, y cualquiera tiene acceso al mismo. Se desglosa en un índice de 25 puntos que va desde su organización administrativa y docente, pasando por su reglamento in

 Al hablar de educación en la gran pantalla, siempre recuerdo con cariño uno de mis primeros libros y su posterior película: Matilda. Roald Dhal escribe esta historia en 1988, con una posterior adaptación cinematográfica en 1996, dirigida por Danny DeVito, y un musical en 2006 creado por la Royal Shakespeare Company. La historia de Matilda Wormwood es la de una niña absolutamente brillante, que a la temprana edad de 3 años ya sabía leer, y ante la pasividad de unos padres completamente desinteresados por la crianza y educación de su hija menor también aprendió el camino hacia la biblioteca de su ciudad para devorar todos los libros que encontraba a su paso, además de saber desenvolverse de manera autónoma en sus tareas diarias. Matilda ni siquiera estar escolarizada, asique suplica a sus padres, un vendedor de coches de segunda mano , y a su madre, un ama de casa ludópata, que la inscriban en el colegio, dirigido por la temible Señorita Trunchbull, que tiene completamente atemorizados

 En la siguiente actividad, se nos ha propuesto investigar y tratar un tipo de discapacidad, alguna que nos resulte interesante o creamos menos conocida. Yo he elegido el síndrome de Asperger. Este síndrome, forma parte del espectro autista, y es un tipo de diagnóstico más dentro de este espectro tan amplio que es el autismo. Mi primer contacto o interés por este tipo de autismo, fue en una ponencia en 2014 en el Centro Cultural Óscar Niemeyer en Avilés, Asturias. Se proyectó un documental,  Planeta Asperger , y posteriormente se inició un debate muy enriquecedor con los productores del mismo y algunos de los protagonistas, diagnosticados de Asperger.  En el documental, narraban el día a día de personas diagnosticadas con este trastorno severo del desarrollo, sus vivencias y  cómo vivían sus relaciones interpersonales. Clínicamente, el síndrome de Asperger es un tipo de autismo. Las afecciones principales son problemas de socialización y comunicación, y dificultades con el lenguaje o i

 En la siguiente entrada, se nos ha propuesto tratar y valorar el sistema de aprendizaje y enseñanza que trabaja el colegio O Pelouro. Este centro, una escuela concertada con niveles educativos desde la educación infantil, pasando por primaria y hasta secundaria, está ubicado en la localidad de Tui, en la provincia de Pontevedra, Galicia. Este centro se caracteriza por el tipo de enseñanza reglada que imparte, el cual dista mucho del sistema que trabajan prácticamente la totalidad de escuelas en nuestro país, y es que llevan nada más y nada menos que cuarenta años marcando la diferencia educativa, por lo que se considera un referente, además de pionero en este sentido. Desde luego, se aleja mucho del sistema tradicional, el cual , a consideración de la directiva de O Pelouro, se encuentra obsoleto y desactualizado, desaprovechando el potencial de los niños en diversidad de contextos. Esta especie de " prueba piloto" educativa, comenzó hace cuarenta años, con el objetivo de co

 En esta actividad se han presentado varios conceptos aparentemente similares, para que los definamos y marquemos las diferencias que existen entre ellos. Estos conceptos son: coach educativo, tutor, orientador, asesor e Influencer. Comenzando por aquellos más relacionados con el entorno educativo, definiremos la figura del tutor. Un tutor, en el contexto educativo, es aquel profesor asignado por el director y el jefe de estudios de un centro, con la función principal de orientar y guiar a sus alumnos en el proceso de aprendizaje durante los cursos escolares que se sean asignados. Además, su trabajo también se relaciona con las familias de los alumnos, los demás profesores del centro y con la siguiente figura que es la del orientador escolar. Esto le confiere un papel de suma relevancia. ( www.unir.net). El orientador escolar, figura que trabaja conjunta con el tutor educativo, tiene la función de acompañar a los alumnos en la toma de sus decisiones acerca de su futuro educativo y su f